COMO SABER SE OS FILMES DISNEY SÃO BONS PARA AS CRIANÇAS?

Galba Araújo Lima
Graduanda em Pedagogia/UFPB
Monitora de Extensão/PROEAC-UEPB
Os filmes de animação da Disney são bons para as crianças? Bom, para chegarmos a uma resposta adequada, já que será difícil chegar a uma definitiva, devemos primeiramente saber que relevância tem esses filmes no meio cultural e como eles podem interferir na vida dos indivíduos em desenvolvimento, nesse caso, as crianças.
Os filmes de animação da Disney são um tipo de cultura persuasiva que estimulam a imaginação e criatividade da criança. Conscientes disso, muitas escolas passam a adquiri-los e a incentivar o seu uso nas aulas, incluindo-o no planejamento escolar, com a finalidade de reforçar o ensino de valores e normas as crianças, já iniciados pela família e/ou por outras instituições de caráter educativo. Isso não significa dizer que os filmes animados perderam seu caráter místico, pelo contrário, passaram a ser, segundo Giroux (2001) uma “Máquina de ensino” e produtor de cultura. Porém, tanto os pais quanto tais instituições, desconhecem os elementos hierárquicos, racistas e de desigualdade entre gêneros, explícitos/implícitos nos filmes que insistem em mostrar a imagem de um mundo sem diferenças sociais e sem preconceito.
Esse mundo de sonhos e fantasias criado pela Disney lhe dá um caráter “inocente” que na visão de Giroux (2001) serve para se livrar de qualquer tipo de crítica e também para camuflar seu investimento em marketing – que não se limita apenas ao sucesso de bilheteria dos filmes, mas também as propagandas feitas em locais públicos e através da diversidade de produtos consumidos pelas crianças, tornando-as consumidoras fiéis.
Sendo assim, a diversão, a educação e o consumismo passam a formar um elo que segundo Giroux (2001), contribuem para que a Disney amplie o seu império, tonando-se um modelo social perfeito.
Assim, sobre a resposta adequada ao questionamento que resultou nessa reflexão irá depender da visão crítica que pais e educadores irão ter das imagens e histórias narradas nesses filmes e das mensagens que eles querem transmitir, e que objetivos querem alcançar ao introduzi-los em casa ou na escola; uma vez que saibam dos reais objetivos pelos quais eles foram produzidos.
REFERÊNCIA:

GIROUX, Henry. Os filmes da Disney são bons para seus filhos? In: STEINBERG, Shirley R; KINCHELOE, Joe L. In: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____ (Orgs.). Cultura infantil: a construção corporativa da infância. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. (p. 87-108)

QUAL A FUNÇÃO DOS FILMES E DESENHOS ANIMADOS? ENTRETENIMENTO? DIVERSÃO? APRENDIZADO?

Mirelle Monteiro

Graduanda em Letras/UEPB

Monitora de Extensão/PROEAC-UEPB

Uma das características da atualidade é o crescimento do uso das mídias digitais. É inegável o fato de que boa parte de nossas crianças têm constante acesso aos aparelhos midiáticos e as novas tecnologias, elas são expostas a um imenso número de informações, propagandas e imagens das mais diversas, que, acabam por influenciar no seu processo de formação de identidade. Nos propusemos neste momento a pensar não nas “novidades tecnológicas”, mais em um outro participante do processo de formação de identidade, atentaremos para uma aparelho já a muito conhecido e também bastante popular entre nós: a televisão. Magalhães (200X) chega a comparar este aparelho com uma avó, que procura divertir as crianças e faz isso sem cobranças acabando por desfazer a educação dada pelos pais. A televisão chamada “carinhosamente” por seu apelido de TV se diferencia de outros eletrodomésticos, pois chega a ter um espaço reservado apenas para ela nas casas, não vemos a sala da geladeira ou a sala do microondas, mais costumeiramente ver-se a sala da TV, ou quando não tem este espaço ela é colocada em um local que permita uma boa visualização. Dentro dos lares ela proporciona entretenimento. Mas será que a televisão tem apenas a função de entreter? Pensemos nos infantes que são expostos, muitas vezes, horas seguidas aos programas televisivos (alguns inclusive não apropriados para sua faixa etária); enquanto os pais ficam “despreocupados” por terem que “cuide” e divirta as crianças para que eles possam desenvolver outras atividades. Giroux (2001) nos leva a refletir que os filmes e desenhos animados que consumimos tem uma função. É verdade que eles são fonte de entretenimento, diversão e proporcionam uma viagem ao mundo da fantasia e aventura, tanto em crianças como em adultos. Mas partindo do conhecimento de que a cultura cinematográfica por ser persuasiva está diretamente relacionada ao aprendizado de comportamentos sociais dos adultos e (principalmente das) crianças, podemos afirmar que filmes e desenhos animados tem uma relevância maior que o entretenimento, pois são partes constitutivas do processo formador de identidade. Filmes e desenhos segundo Giroux (2001) funcionam como “máquinas de ensino”, e com a crise de propósito e visão que tem tomado conta das escolas e locais públicos eles têm assumido um lugar importante como fonte de aprendizado. Entendendo a participação destas mídias para a formação de opinião, acreditamos ser necessário que professores e pais atentem para este universo de forma mais reflexiva e analítica.

Referências bibliográficas:

GIROUX, Henry. Os filmes da Disney são bons para seus filhos? In: STEINBERG, Shirley; KINCHELOE, Joe L. (Orgs). Cultura infantil: a construção corporativa da infância. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. (p. 87-108)

MAGALHÃES, Cláudio Márcio. Bons motivos para gostar da televisão que sua criança gosta. In: RIBEIRO, R. ET all (Orgs.). A infância na mídia. Autêntica. 200. (p.197-216)